马克思主义研究网 为您搜到的结果
约有14169项符合 的查询结果， 如下是第 1-10 项(搜索用时4.071秒)
“社会存在”是马克思哲学及其社会理论的轴心概念，但中外学界对这一概念的把握未必透彻。众所周知，卢卡奇的《社会存在本体论导论》就是专门讨论这一问题的。无论在将社会还原为自然存在的方面，还是在建立以实践为基础的社会存在论的方面，卢卡奇都作出巨大努力，然而，这两个方面之间却是矛盾的。卢卡奇抽掉了在马克思那里存在的把握社会存在的感性及其生存论环节，但......
迈入新时代，培育民族精神、加强爱国主义教育，是凝聚中华民族磅礴之力的重大课题。高等学校应当以铸牢中华民族共同体意识为主线，把爱国主义教育贯穿到国民教育特别是大学生思想政治教育全过程，大力培育和弘扬民族精神，培养造就担当民族复兴大任的时代新人。
培育民族精神必须铸牢中华民族共同体意识
铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一和民族团结的前提。......
在10月22日召开的中共中央政治局常务委员会会议上，习近平总书记指出，“‘十三五’以来，党中央团结带领全党全军全国各族人民，统筹推进‘五位一体’总体布局、协调推进‘四个全面’战略布局，坚持稳中求进工作总基调，坚定不移贯彻新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线，推动高质量发展，有力有序化解发展不平衡不充分的矛盾问题，沉着冷静应对外部挑战明显上升的......
党的十九届四中全会决议中，进一步明确了“坚持和完善党的领导制度体系”。其中，第一条就是要“建立不忘初心、牢记使命的制度”，这是党的政治建设中新的推进利器。因而党的政治建设不但要在守初心、担使命的逻辑理路下进行，而且要从不同维度把握其创新逻辑。本文就是从经济基础维度审视党的政治建设，分别从马克思主义立场、党性立场、人民立场和奋斗目标四个方面探讨......
作为马克思两个伟大发现之一的历史唯物主义是人们认识和把握人类历史发展的科学理论。自诞生以来，历史唯物主义便受到诸种误读诘难、批判甚至重建。无论是一些西方资产阶级学者抑或一些马克思主义研究者、自诩为马克思主义者的思想家，从各自理论立场和基点出发，却建构了一个共同目标：将历史唯物主义解读为“经济决定论”或“经济唯物主义”。这种现象在马克思和恩格斯......
“社会存在”是马克思哲学及其社会理论的轴心概念，但中外学界对这一概念的把握未必透彻。众所周知，卢卡奇的《社会存在本体论导论》就是专门讨论这一问题的。无论在将社会还原为自然存在的方面，还是在建立以实践为基础的社会存在论的方面，卢卡奇都作出巨大努力，然而，这两个方面之间却是矛盾的。卢卡奇抽掉了在马克思那里存在的把握社会存在的感性及其生存论环节，但......
加快形成新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化作出的战略决策，是事关全局的系统性深层次变革，需要从历史与实践的角度深入理解其深刻内涵。
坚持统筹推进国内经济发展和对外经济关系
新中国成立后，遵循“以自力更生为主、争取外援为辅”的原则，我们依靠自身力量建立起门类齐全的国民经济体系，在此基础上打造了一个比较畅通的国内经济循环，坚定地走......
迈入新时代，培育民族精神、加强爱国主义教育，是凝聚中华民族磅礴之力的重大课题。高等学校应当以铸牢中华民族共同体意识为主线，把爱国主义教育贯穿到国民教育特别是大学生思想政治教育全过程，大力培育和弘扬民族精神，培养造就担当民族复兴大任的时代新人。
培育民族精神必须铸牢中华民族共同体意识
铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一和民族团结的前提。......
作为马克思两个伟大发现之一的历史唯物主义是人们认识和把握人类历史发展的科学理论。自诞生以来，历史唯物主义便受到诸种误读诘难、批判甚至重建。无论是一些西方资产阶级学者抑或一些马克思主义研究者、自诩为马克思主义者的思想家，从各自理论立场和基点出发，却建构了一个共同目标：将历史唯物主义解读为“经济决定论”或“经济唯物主义”。这种现象在马克思和恩格斯......
铸牢中华民族共同体意识，事关整个国家和中华民族的前途命运，是全社会的共同责任，对于高校扎根中国大地、办好中国特色社会主义大学更具特殊的理论价值和现实意义。
高校解决根本问题的本质要求
“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。习近平总书记在全国教育大会上系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”，深刻回答了这一根本问题，......