内容摘要： 摘要：本研究探讨了来自波兰和土耳其的新移民在抵达不同的欧洲目的地国家最初几个月后的语言习得过程。讨论内容包括从人力资本框架，移民前和移民后各种语言学习的条件的变化，包括经济的和非经济的动机，到接触到的目的地的语言量以及学习效率。实证分析基于SCIP数据，即关于欧洲新移民的一个专门小组。纵向设置为随时间的推移其语言技能的进展，同时考虑到到达不久后最初的技能水平以及其后的语言习得。分析表明，来自这两个群体而前往所有目的地国家的移民随着时间的推移，他们的语言技能都提高了。也有明确的证据表明，学习效率、语言接触和激励等条件与语言学习相关。特别是，移民前在学校或其他结构化的学习环境以及移民后在不同的环境中对目的语的使用对获得语言能力是至关重要的。实证结果适用于波兰和土耳其人在不同的移民目的地国家，同样表明促进语言习得的过程遵循一般的逻辑。

作者：Kristen, Cornelia; Muehlau, Peter;, 周学文(译)

来源： 《ETHNICITIES 卷: 16 期: 2 特刊: SI 页: 180-21》 2016年