内容摘要： 儿童的语义发展是儿童习得第一语言和第二语言的重要因素,直接影响着儿童语言发展的质量。文本采用国际标准化并有汉语常模的儿童语言测试工具作为研究工具,发现双语教育中,民族儿童获得了两种语言在理解性和表达性语义上的持续发展态势,并且表达性语义处于优势发展状态;民族儿童的汉-维双语语义习得在不同地域和不同园所存在着显著的发展差异;研究结果同时发现,与部分浸入式汉语教育模式相比,全天浸入式汉语教育模式更有利于民族儿童的双语习得与发展,有关不同教育模式对民族儿童双语学习的影响值得进一步探讨。

关键词：双语教育;语义发展;浸入式第二语言教学模式;民族儿童;

作者：周兢(著)(华东师范大学中国文字研究与应用中心；华东师范大学学前教育与特殊教育学院), 张莉(著)(华东师范大学学前教育与特殊教育学院), 闵兰斌(著)(新疆师范大学教育科学学院), 陈思(著)(华东师范大学学前教育与特殊教育学院)

来源： 《新疆师范大学学报》 2014年 第06期

中图分类号：G610