□ 王甜
“香格里拉”藏语意为“心中的日月”，也被称为梦开始的地方。这里有着丰富多彩的民族文化。千百年来，各族文化相互渗透交融，形成了以藏文化为主体、多民族文化并存的香格里拉多元文化。
前不久，笔者来到香格里拉，采访发现，当问及藏族的民风、民俗时，懂得藏文化的导游对答如流，并能够清楚详尽地为游客讲解一幅幅壁画背后的故事，甚至还用藏文为游客送上美好的祝福。
如今，越来越多的导游开始学习藏文，以便更深入地了解藏族文化，使到迪庆州的游客能更深切地体味藏族的民族文化。语言是传承文化的重要载体，这不禁使我们再一次想起，现如今双语教学对保持传统文化起到了多么重要的作用。
迪庆州藏文中学——这个云南省唯一的一所双语完全中学，自1988年实行藏汉双语教学以来，已培养了一批既懂藏语文又懂汉语文的“双语”人才。今年25岁的格桑卓玛就是毕业于这所中学的，2004年格桑卓玛以优异的成绩考入西藏大学。如今她也是这里的授课教师。
很多成绩优异的藏族学生考入西藏大学后，都不会再回来，而格桑卓玛毕业后，义无反顾地回到自己的母校，为这里的孩子带来更好的教育。
当问到为什么愿意来学习藏文时，藏文中学的孩子们答案出奇的一致：“迪庆是藏族聚居区，掌握了藏文，在迪庆就可以多一条出路。”“在日常生活中，我们用藏语交流，在学习中进一步掌握词汇和语法，为将来做一名藏文教育工作者打下基础。”学生扎西说。
或许，在这些学生的眼中，藏语正如藏族聚居区的“普通话”。据教藏文的老师反映，其他民族的学生学习藏文并不是一件难事，因为在学校里，经常可以用藏语和周围的藏族同学交流，因而进步明显。
双语班同样给予了藏文中学的孩子们一个追逐梦想的机会，让他们对社会有一种感恩的心。在尊重母语的同时，让他们有同等的学汉语的机会，从而能够更好地融入社会。
在藏文中学，像格桑卓玛一样的教师还有许多，他们把青春和热血洒在讲台上，默默无闻地为民族教育事业奉献一生，为“双语”教学发展做出了贡献。据统计，迪庆州藏文中学成立至今，已有初中毕业生768名，高中毕业生453名，送入专科院校学生166名，本科院校学生258名，高考升学率达96.3%以上。
但是，迪庆的 “双语”教育无论是在教学方式、教学内容和教学体系方面，还是在教学基础、教学质量和教学管理水平方面，与全国其他藏族聚居区相比，差距还很大。师资缺乏，教学内容单一，教学方法落后，这些无不给该地区的双语教学带来较大困难。加强藏汉“双语”教育，除了培养更多熟练掌握本民族语言、又精通汉语言文字的优秀人才外，还应该扩大教育惠民政策覆盖范围，将义务教育阶段使用的统编藏语文教材全部按计划免费发放，并应在学校标准化建设、教师专业化管理方面给予政策倾斜，促使校长配备到教师水平整体提高，逐步实现让“双语”学校学生和其它学校学生享受同样优质的教育资源。