2026年7月11日,第三届民族古文字“冷门绝学”后备人才培训班在西北民族大学榆中校区圆满落下帷幕。培训班吸引了来自国内外40余所高校的约百名学员,专业背景涵盖汉语言文学、历史学、民族学等多个领域。培训班邀请到国内本领域十余位顶尖专家学者为学员授课,他们带领学员系统研习了民族古文字的基础理论与文献释读方法。本次培训班由中国民族古文字研究会与西北民族大学联合主办,西北民族大学科研处、铸牢中华民族共同体意识研究院、中国社会科学院“绝学”、冷门学科资助计划“中国民族古文字学”联合承办。
孙伯君研究员以《中国民族古文字通论》为题作了开班第一讲。她按照发生学关系将民族古文字划分为五大体系,并对各类型的代表性文字进行了详细介绍,启发大家思考尔苏沙巴文、纳西东巴文等助记符号与成熟文字之间的区别特征,为学员们构建了中国民族古文字研究的宏观框架。

孙伯君研究员授课
在西夏文课程中,聂鸿音研究员系统讲解了西夏文的创制背景、构形规律与拟音研究;段玉泉教授以《类林》为例,详解西夏文献的解读方法与对勘要点;孙颖新副研究员解析了“同音借用”“近音通假”“同源通用”“跨语言通假”四类通假现象的形成机制;麻晓芳副研究员介绍了西夏文文献的发现与解读,以及西夏语的系属分类与语言类型,重点讲解动词趋向、一致关系、名物化、示证等核心语法范畴。

聂鸿音研究员授课

段玉泉教授授课

孙颖新副研究员授课

麻晓芳副研究员授课
在契丹文与女真文的讲解中,吴英喆教授结合《大金皇弟都统经略郎君行记》等经典碑铭,逐句破译契丹小字并传授研究路径;孙伯君研究员全面梳理了现存女真文碑铭文献,探讨了女真文的性质及女真语的研究方法。

吴英喆教授授课
回鹘文与突厥文授课中,白玉冬教授带领学员认读古代突厥鲁尼文字母并领读《暾欲谷碑》;阿依达尔·米尔卡马力教授逐字解读回鹘文献中的借词与语法现象;吐送江·依明教授系统梳理了回鹘语语言特征、石窟题记分布与研究史,并结合莫高窟等典型石窟题记进行了个案解析。

白玉冬教授授课

阿依达尔·米尔卡马力教授授课

吐送江·依明教授授课
满文与藏文课程,高娃教授系统梳理了满文文献的类型、分布及国内外研究现状,并讲解了满文满语的基础知识;扎西当知教授与才让教授分别围绕敦煌古藏文占卜文书解读、吴法成译经题记及族属研究展开个案精讲;吉毛措副研究员讲授了藏文的创制背景、发展演变、书写规则及文献主要类型;达瓦卓玛老师则系统阐释了藏文古典文法的历史演进、理论体系与当代研究价值。

吉毛措副研究员授课

扎西当知教授授课

才让教授授课

达瓦卓玛老师授课
培训班最后一次课由王延中研究员讲授,课程就《中华人民共和国民族团结进步促进法》的制定背景、内容框架与核心要义等进行了讲解,重点解析了将新时代党的民族工作重要思想法治化及推进中华民族共同体建设的核心逻辑。引导学生深刻领悟民族古文字在传承中华优秀传统文化、维护国家文化安全、促进文明交流互鉴等方面所具有的重要价值和作用,拔高了本次培训的理论高度。
除课堂授课外,培训班还组织了专题座谈会,师生面对面围绕民族古文字的国际编码、回鹘文音韵材料、西夏语语法及藏传佛教文本在西夏的传译等前沿议题展开了深度研讨。老师们还进一步分享了民族古文字数字化平台的建设进展,并勉励青年学者打破学科壁垒,积极开展交叉研究。



学员提问
7月11日上午,结业式在西北民族大学致真楼学术报告厅举行,由孙伯君研究员主持。孙伯君研究员指出,本次培训旨在帮助学员打通汉文与民族古文字的学术壁垒,融通历史、语言、民族等多学科研究,不仅为大家提供了系统扎实的课程,更搭建了切磋学问、增进友谊的交流平台。扎西当知院长表示,来自五湖四海的青年学者、学子汇聚西北民族大学,在此次培训中均学有所获。学员们展现出的求知热情、收获的知识硕果,是对专家们倾心授课与会务团队辛勤筹备的最好回报。聂鸿音研究员郑重承诺,将为青年学者未来的文献研究全力提供资料与学术支持。西北民族大学陈晓燕、中国社会科学院大学程思睿、华东师范大学邓子希、宁夏大学何川作为学员代表上台发言。大家纷纷表示,此次培训不仅拓宽了学术视野,更深刻体会到了老一辈学者坚守“冷门绝学”的治学精神。随后,与会专家为考核合格的学员颁发了结业证书。

学员代表西北民族大学陈晓燕发言

学员代表中国社会科学院大学程思睿发言

学员代表华东师范大学邓子希发言

学员代表宁夏大学何川发言

结业仪式颁发证书
作为中华文明的重要载体,民族古文字是各民族交往交流交融的历史见证,其传承研究不仅是赓续“冷门绝学”星火的保障,更是对中华文化根脉的守护。第三届民族古文字“冷门绝学”后备人才培训班在前两届成功举办的基础上总结经验,在学员遴选、课程设计、师资配备等关键环节进行了周密部署,力求课程学术深度与实践广度相结合。既为青年学子提供了学习民族古文字的良好条件,也为他们搭建了高层次学术交流平台。为切实保障“冷门绝学”有人做、有传承,助力构建本学科自主知识体系增添了学术星火、培养了充满活力的新锐力量。对于进一步铸牢中华民族共同体意识,传承保护中华优秀传统文化,推动“冷门绝学”薪火相传具有深远的战略意义。